Uvodna beseda
|
V tej tevilki IBS Poro?evalca predstavljamo nekaj uspenih primerov na tudente osredoto?enega u?enja, ki jih izvajajo slovenski predavatelji. Dobre prakse se nanaajo predvsem na u?ni proces, v nekaterih primerih pa vsebujejo tudi ocenjevanje. Opisi dobrih praks kaejo, da znajo slovenski predavatelji uspeno povezovati v u?no snov razli?na podro?ja, razli?ne predmete, da v ve? primerih delajo globalno in povezujejo v u?ni proces ne le tuje jezike, pa? pa tudi razli?ne drave, da uspeno vklju?ujejo v u?enje sodobno informacijsko tehnologijo, pa tudi, da imajo izjemen smisel za teave tudentov in jim skuajo snov posredovati tako, da jo ne le razumejo, pa? pa tudi dobro opravijo izpite in izgubijo strah pred predmeti kot so statistika in tuji jeziki. Taknih prispevkov si e elimo.
Dr. Irena Marinko |
|
Poljudni ?lanek
|
Ime dejavnosti
Izvedba u?enja preko medpredmetnega povezovanja, ki je vklju?evalo tudi obisk podjetij v tujini (Avstrija).
Namen
Povezovanje teorije in prakse, razli?nih znanj iz predmetov Poslovno komuniciranje (za?eni s pravili poslovnega bontona) in Poslovni tuji jezik 2 nem?ina. tudentje (med drugim) aktivno posluajo (obisk dveh podjetij v Avstriji) in oblikujejo informacije ter dajejo povratne informacije v tujem jeziku (nem?ina), sodelujejo v (poslovnem) razgovoru v nem?ini, ustrezno predstavijo v nem?ini (izbrano) podjetje in njegove produkte oziroma storitve ter poslovne rezultate.
|
|
|
Poljudni ?lanek
|
Kraj izvajanja: Filozofska fakulteta Univerze v Ljubljani
Ciljna skupina: tudenti 2. letnika podiplomskega tudija umetnostne zgodovine (MA)
tevilo tudentov: 12
Ime dejavnosti: projektno u?enje/raziskovanje
Namen dejavnosti
S pri?ujo?im na?inom izvajanja u?enja elimo tudente vzpodbuditi k samostojnemu raziskovanju v okviru (umetnostnozgodovinske) stroke, ki temelji zlasti na odkrivanju novega besedi?a v tujem jeziku ter povezovanja med tradicionalno, kanonizirano in sodobno likovno umetnostjo. Novo strokovno besedi?e uporabimo v praksi. tudenti so sposobni, da v tujem jeziku (nem?ina) sami ozna?ijo likovno umetnino ter jo ob uporabi stalnih sintakti?nih zvez in obi?ajnih jezikovnih paradigmah stroke znajo tudi opisati.
Raziskovalni del je vezan na izbor ustreznih likovnih umetnin, projektni na njihovo refleksijo v sodobnosti.
|
|
|
Poljudni ?lanek
|
Ime in priimek: Ksenija Vodeb
Ime dejavnosti: U?enje s pomo?jo raziskovanja
Namen: tudent absolvira vsebine pri predmetu Turizem in prosti ?as
Predstavitev dejavnosti: Na uvodnem predavanju u?itelj predstavi na?in dela pri predmetu, osnovno in dopolnilno literaturo, predstavi osnovne cilje predmeta in tematske sklope.
Prvi tematski sklop u?itelj predstavi bolj podrobno, s klju?nimi izhodi?i, temami in vpraanji, ki jih v nadaljevanju, kot oblikovane naslove krajih pisnih poro?il, po lastni presoji tudenti sami izberejo - se prijavijo k temi. U?itelj poda tehni?na in vsebinska navodila za pripravo pisnega poro?ila - naloge, ki jo tudent samostojno pripravi ob uporabi strokovne in znanstvene literature, spletnih virov in drugih gradiv.
Pisna naloga obsega 3 do 5 tipkanih strani z uporabo namanj 5 enot virov in literature na izbrano temo. Viri so znanstvena in strokovna literautra s podro?ja, ne stareji od 10 let, z izjemo kapitalnih del. Naloga ima obliko referata. Upotevati je treba APA stil navajanja virov.
|
|
|
|
Poljudni ?lanek
|
Ime dejavnosti
Izvedba u?enja s pomo?jo raziskovanja - globalno partnerstvo v izobraevanju
Neposredni namen
Pove?ati motivacijo tudentov za aktivno uporabo tujih jezikov, razviti ve?ino sodelovanja in komuniciranja s tujimi partnerji, razvijati medkulturno kompetenco in mednarodno dejavnost s pomo?jo inovativne uporabe sodobne IK tehnologije.
|
|
|
Poljudni ?lanek
|
Predmet Statistika tudenti na druboslovnih smereh sprejemajo s slabo motivacijo, pogosto celo z odporom. Ker je statistika povezana z ra?unanjem, mnoico formul, se predavatelj znajde v dilemi. Ali dosledno izpeljati vse formule in tudentom dokazati, zakaj veljajo taki statisti?ni zakoni, ki jih uporabljamo, ali pa preprosto statistiko spremeniti v skupek receptov in formul, ki jih tudenti bolj ali manj pravilno uporabijo pri delu. Statistika je v zadnjih desetletjih postala mo?no orodje za raziskovanje, posebej e na podro?ju druboslovja, kjer imamo obi?ajno velike koli?ine podatkov, zato je pomembno, da u?itelj pritegne pozornost tudentov, jih pritegne k delu in jim omogo?i, da s pridobljenim znanjem samostojno opravijo preproste statisti?ne raziskave. Minimalni cilj predmeta pa je, da tudenti vsaj razumejo vrednost rezultatov posameznih statisti?nih raziskav.
|
|
|
|
|
|
|
|
