1. U?enje s pomo?jo dela v skupinah in priprava predstavitvenega nastopa skupine

Namen

�tudenti se nau?ijo, kako lahko aktivno sodelujejo pri u?enju vsebine snovi na na?in, da lahko prispevajo tudi svoje znanje in izku�nje.

Predstavitev dejavnosti

�tudente seznanimo, da lahko skupino sestavlja od 2 do 4 oseb; skupino lahko oblikujejo sami �tudentje glede na poznavanje med seboj ali se skupina tvori kar po sede�nem redu (kdor sedi skupaj). Pri skupinskem delu so potrebna jasna navodila predavatelja. Predavatelj vodi delo skupin s pomo?jo navodil z vpra�anji (power point prezentacija), na katere morajo skupine odgovarjati in tako nastaja izdelek oziroma vsebina naloge. V na�em primeru gre za izdelavo poslovnega na?rta nekega podjetja x. Posamezna skupina si sama izbere vrsto podjetja ( s.p., d.o.o., d.n.o.) in dejavnost podjetja. Predavatelj sproti razlo�i posamezne strokovne vsebine in aktivno sodeluje oziroma pomaga skupinam pri pisanju posameznih poglavij poslovnega na?rta. Tako �tudentje aktivno sodelujejo in postavljajo vpra�anja. Vsak posameznik v timu prispeva najve?, kar zna in zmore glede na izku�nje z delom v podjetju in glede na znanje. Dobro zastavljen in voden primer v udele�encu zbudi splo�no pozornost in radovednost. Lastna stali�?a se z razpravljanjem utrjujejo in izbrusijo. Postopno se izgrajuje sposobnost analiti?nega razmi�ljanja, argumentiranja in razpravljanja.

Predavatelj  oceni in jasno opredeli ?as za skupinsko delo ter temo oz. zahteve.
Jasno razlo�i tudi kak�ne dose�ke pri?akuje od skupine, to je predstavitev  poslovnega na?rta pred razredom.  Na koncu predstavitve u?itelj pohvali vse, kar je bilo dobro. Hkrati je poslovni na?rt in predstavitev le tega pogoj za pristop k kon?nemu izpitu in tudi del kon?ne ocene (30%).

Opomba

�tudentom je treba dati za oblikovanje/pisanje poslovnega na?rta dobro zastavljena strokovna vpra�anja o posameznih poglavjih poslovnega na?rta, na katera pisno odgovarjajo in s tem nastaja vsebina le tega, zelo dobro sprotno strokovno obrazlo�itev, nudenje pomo?i skupinam pri pisanju in idejah in tudi dovolj ?asa. Predavatelj torej aktivno sodeluje s �tudenti ves ?as.

2. U?enje s pomo?jo uporabljenih virov za re�evanje problema

Namen

�tudentom postavimo aktualen ekonomski problem ali izziv dana�njega ?asa (npr. trajnostni okoljski problemi; uporaba alternativnih virov energije; investicijska dejavnost v Sloveniji ipd.). Spodbudimo �tudente, da se zamislijo v problematiko, poi�?ejo ustrezne aktualne ?lanke oz. literaturo, jih preberejo in predstavijo v u?ilnici. Nato ostali �tudentje ob spodbudi predavatelja diskutirajo o problematiki in i�?ejo re�itve.

Predstavitev dejavnosti

Predavatelj postavi ve? aktualnih ekonomskih problemov, ki jih razdeli med �tudente (1 ali 2 skupaj) v prou?evanje ob uporabi razli?nih virov (vsaj trije viri).  �tudentom pomaga pri iskanju ustreznih virov, posreduje jim po e po�ti nekaj e-povezav. �tudente prosi, naj preberejo literaturo in vsebino le te (bistvo) predstavijo v razredu. Nato se za?ne razprava ostalih �tudentov o predstavljenem problemu s pomo?jo predavatelja. Posku�amo razmi�ljati o re�itvah problema, skupaj postavljamo hipoteze. �tudentje dobijo to?ke za svoj prispevek, ki se  na koncu pri�tejejo k izpitu.

Opomba

Pri tej nalogi se �tudenti soo?ijo s posamezno problematiko, z analiziranjem le te in sposobnostjo uvida v ekonomki problem. Je oblika pogovora, pri kateri se tudi soo?ajo razli?na mnenja, navajajo argumenti, i�?ejo se re�itve problema. Predavatelj mora �tudentom pomagati, da razumejo naslednje cilje: pridobitev potrebnih virov, ugotovitev o bistvu nekega ekonomskega problema in povzetek bistvenih to?k na koncu diskusije v razredu. Ob predstavitvi  �tudenti razvijajo sposobnost predstavljanja in vklju?evanja ostalih �tudentov v razpravo.